前言



习近平总书记在党的“二十大”报告中指出: 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，这三大战略共同服务于创新型国家的建设。报告同时强调: 推动战略性新兴产业融合集群发展，构建新一代信息技术、人工智能、生物技术、新能源、新材料、高端装备、绿色环保等一批新的增长引擎。
当前，由于国家战略性新兴产业政策的实施，信息科学技术得到迅速发展，我们已经进入了“数字时代”“网络时代”“无线时代”。信息与通信类专业新生迫切需要了解最新的物联网技术、云技术、软件无线电技术、认知无线电技术、数字技术等学科前沿知识。
2022年2月24日，教育部网站公布了2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，新增1961个专业点、撤销804个专业点，31种新专业列入《普通高等学校本科专业目录》。自2012年以来，教育部聚焦全面提高人才培养能力这个核心点，主动适应经济社会发展需求变化，支持全国高校增设了1.7万个本科专业点，撤销和停招了近1万个专业点。
在高等教育本科专业如此巨大的结构优化过程中，电子信息类专业作为新工科领域的常青树专业，吸引了很多家长和学生的关注。每年高中毕业生在填报高考志愿前会询问我们: 大学的电子信息类专业主要学什么?毕业后可以找到什么样的工作？许多大学新生在入学后会也询问我们: 我们专业是学什么的?专业前景如何?将来有什么用途？
我校从2000年开始开设专业课程概论课程，向电子信息科学与技术、电子信息工程、通信工程、集成电路设计与集成系统等专业本科新生讲述本专业的培养目标、教学要求、主干学科、主要专业课程、主要专业方向、学科最新进展等内容，深受学生欢迎。
另外，2016年6月2日，中国成为第18个《华盛顿协议》的正式成员，标志着我国工程教育质量得到国际认可，工程教育国际化迈出重要步伐。2018年，教育部发布了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，这是向全国、全世界发布的第一个高等教育教学质量国家标准。2022年6月26日，教育部高等教育司发布公告，截至2021年年底，全国共有288所高等学校的1977个专业通过了工程教育专业认证。
为深入贯彻落实《教育部关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》，进一步提高工程教育质量，促进中国工程教育的国际互认，各高校先后制（修）订了新版本科专业人才培养方案，修改了许多课程的内容。
本书基于中国工程教育专业认证协会于2022年7月15日发布实施的《工程教育认证标准》中的通用标准和电子信息类专业补充标准内容，对原教材进行了修订，力求深度适中、概念清楚、例题丰富、配备电子教案。
本书主要面向普通高等学校电子信息类专业本科新生。为了使广大学生能够比较容易地了解电子信息技术的基本概念和基本技术，同时考虑专业导论课程学时数和讲授次数，将教材改为8章，方便授课老师进行8次授课。具体内容包括电子信息类专业人才培养与大学学习特点、电子电路技术、处理器技术、电路设计相关软件环境、网络技术基础、信息获取与应用技术、信息分析和处理技术以及集成电路系统领域中电子信息技术应用。第2版教材覆盖了《工程教育认证标准》中的通用标准和电子信息类专业补充标准“电子信息类专业应包括物理机制、电子线路、信号/信息的获取与处理、信息计算与存储、通信传输、网络互联、移动应用等核心知识领域，能够支撑在电子、信息以及通信工程（包括电子、光子、信息等）中相应的材料、元器件、电路、信号、信息、网络及应用等分析与设计能力的培养”等相关内容。
本书的特点: 力求引导大学新生从中学的学习方式向大学的学习方式转变，使学生在学习学科专业导论的过程中，逐步了解本专业的主要教学内容、主要研究方向和主要应用领域，逐步描绘出自己的大学学习蓝图。在整个过程中，突出学生中心、产出导向和持续改进，写作上力争图文并茂、简单易懂、前沿实用。
每章开始有教学提示和教学要求，最后有本章小结以及为进一步深入学习推荐的参考书目和习题。力求内容准确、讲解详细，并配有电子教案，便于教师讲授和学生学习。
本书编写分工如下: 董言治编写第1、3、7、8章，娄树理编写第2、4章，戴纯春编写第5、6章。全书由董言治统稿。在本书成稿过程中，电子信息专业和电子科学与技术专业硕士研究生王伟华、卞港晖、徐佳鑫、高晨峻、刘乐康和刘雅洁等同学给予了大量帮助，海军航空大学吕俊伟教授和烟台持久钟表集团高级工程师王波审阅了本书，在此表示衷心的感谢！
由于编者水平有限，书中难免存在不足与错误，欢迎广大读者提出宝贵意见和批评指正。

编者2023年10月