前言
推进职普融通、产教融合、
前言
推进职普融通、产教融合、
党的二十大报告指出 
,科教融汇 
,优化职业教育类型定位 
,对
职业教育发展提出了新要求。目前 
,数据库管理系统广泛应用于公安、电力、铁路、航空、审
计、通信、金融、海关、国土资源、电子政务等多个领域 
,为国家机关、各级政府和企业信息化
建设发挥了积极作用。数据库技术作为计算机信息系统与应用系统的核心技术和重要基
础,近年来是我国信息技术应用创新产业的重点发展对象 
,也是信息类专业人员应掌握的基
础技术。

大多数的数据库课程往往从理论开始 
,或从数据库的设计开始 
,这导致课程的学习效率
较低 
,技术迁移能力弱 
,一旦换一种产品就无从下手。究其原因 
,就在于该课程的学习者对
学习对象 
“数据库 
”是没有感性认知基础的。所以 
,本书最大的特色就在于为学习者先建立
感性认知基础 
,再推进理性认知发展。

为此 
,我们采用螺旋式的教学法 
,可帮助学习者逐级加深对数据库系统的认识和理解。
同时结合项目式教学 
,将学习置于具体的工作情景中。

在螺旋认知曲线的第一级是先结合简单易学的可视化工具介绍数据库的基础应用 
,以
建立感性认知基础。基于感性认知 
,再结合相关基本理论的学习 
,这一过程对应本书的项目 
1和项目 
2。螺旋认知曲线的第二级是介绍数据库领域的通用技能 
———SQL语言的使用 
,
为学生以后学习不同的数据库产品 
(特别是信创数据库 
)打下坚实的基础。这一过程对应本
书的项目 
3~项目 
8。螺旋认知曲线的第三级是介绍更具难度的数据库设计技能。在这里
将会涉及数据库规范化理论 
,以及关系数据模型理论等。这一过程对应本书的项目 
9。螺
旋认知曲线的第四级是介绍数据库技能的迁移 
,为学习者开启信创数据库应用技术的大门 
,
对应本书的项目 
10。

为提高学习效率 
,项目 
2~项目 
8的应用场景均采用学生熟悉的 
“学生选课 
”业务 
,使用
统一的数据逻辑结构。项目 
9介绍数据库设计的方法和范式 
,其实操过程则是完成一份数
据库设计说明书 
,使理论学习最终又落实为具体的实践过程。

经过对本书内容的精心设计和编排 
,大大降低了学习门槛 
,提升了学习效果。另外 
,本
书依托 
“广东省精品资源共享课 
”,配套的视频、课件、习题均可在课程网站获取到。
编者在本书的编写过程中参阅了大量的图书和文献资料 
,在此向参考资料的作者表示
衷心的感谢。
由于编者水平有限 
,疏漏与不足之处在所难免 
,希望各位专家、读者和老师批评、指正。


编者 


2023年6月

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