前言

统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，既是新时代我国人力资源深度开发的必由之路，也是新时代协调推进教育强国的重要途径。为统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位，本书针对高职高专院校协同创新、产教融合的教学需要，基于校企合作双元开发、工作手册式、活页式、“教、学、做一体”的理念，采用“项目导向、任务驱动”架构，设计并开发本书内容，并配套有相应的信息化课件及教学资源。在考虑学习者知识发展和技能需求的基础上，本书打破了以讲授知识为主线的传统教学方式和学习方法，把知识点、技能点、经验点融合在一起，嵌入项目教学中。在项目中，以项目任务方式在课堂上引导学生完成技能和知识的学习，同时讲解相关必要的知识要点，通过设置技能训练任务让学生积累项目开发经验，最后以总结形式介绍项目开发的方法和技巧。每个项目的设计和每个任务的编排都力求由易到难、由小到大、螺旋式逐渐推进。本书的内容基本涵盖了传感器技术应用的常用开发技术，为后续课程的学习奠定了基础。通过完成书中的项目和任务，学习者可以达到传感器技术应用项目开发的基本技能和知识要求，满足传感器技术应用嵌入式开发的需求。

本书的体系结构是项目任务式，根据实际工作中传感器技术应用项目开发的常见技术要求，组织了7个循序渐进的项目。项目内容涉及传感器开发平台搭建、传感器基本装置的设计与制作、传感器显示装置的设计与制作、环境传感器装置的设计与制作、无线传感器装置的设计与制作、生物传感器装置的设计与制作、遥控传感器装置的设计与制作，涵盖了传感器技术应用的开发技术和实践技能。通过完成书中的项目任务，可达到传感器技术应用开发工程师的基本技能、知识和经验要求。本书依照传感器技术应用开发工程师的典型工作过程实施“教、学、做一体”的教学思路，通过工作任务实施和任务拓展，将自动识别技术应用开发技术中的“知识点、技能点、经验点”有机结合在一起。通过教，记住知识点； 通过学，掌握技能点； 通过做，获得经验点。在每个项目学习时，建议读者先对任务有个了解，然后通过任务实施掌握相应知识点和技能点，并通过技能实战训练进一步提升技能和获取经验。

本书参考学时为64学时，其中建议教师讲授32学时，学生实训32学时，理论和实践比例为1∶1，学时分配参见下表。






项目
课 程 内 容
学 时 分 配
讲授
实训

项目1
传感器开发平台搭建
4
4
项目2
传感器基本装置的设计与制作
8
8
项目3
传感器显示装置的设计与制作
4
4
项目4
环境传感器装置的设计与制作
6
6
项目5
无线传感器装置的设计与制作
6
6
项目6
生物传感器装置的设计与制作
2
2
项目7
遥控传感器装置的设计与制作
2
2
课时小计
32
32
总课时合计
64


本书由广州铁路职业技术学院张仁朝、刘国成、邓健峰、张茂贵、康利梅与荔峰科技（广州）有限公司、广州粤嵌科技股份有限公司、广州飞瑞敖电子科技有限公司等企业合作开发，由张仁朝、刘国成、邓健峰、张茂贵、康利梅编著。其中，项目1、项目3、项目4由张仁朝撰写； 项目2、项目5、项目6由刘国成撰写； 项目7由邓健峰、张茂贵、康利梅撰写。

由于编者水平有限，书中可能存在不妥之处，敬请读者批评、指正。


编者
2024年6月