目录 第1章绪论001 1.1人工智能的诞生002 1.2人工智能人才培养体系003 1.3人工智能教学知识点演变008 1.4人工智能人才培养构成元素011 1.5智能教育前沿研究014 1.6小结016 第2章浙江大学人工智能本科专业培养课程体系019 2.1培养目标022 2.2毕业要求022 2.3培养机制023 2.4课程设置与学分分布025 2.5培养目标毕业要求030 2.6专业必修课程简介032 2.6.1人工智能基础032 2.6.2机器学习034 2.6.3人工智能伦理与安全036 2.6.4神经认知科学导论040 第3章人工智能交叉学科043 3.1浙江大学043 3.1.1交叉学科方向044 3.1.2课程体系047 3.1.3代表性课程052 3.2华中科技大学055 3.2.1交叉学科方向055 3.2.2博士研究生培养方案058 3.2.3硕士研究生培养方案063 3.2.4代表性课程068 3.3武汉大学077 3.3.1交叉学科方向077 3.3.2课程体系084 3.3.3代表性课程093 3.4中国科学技术大学098 3.4.1交叉学科方向099 3.4.2课程体系102 人工智能交叉人才培养与课程体系目录第4章人工智能交叉课程106 4.1人工智能+人文社科106 4.1.1中国人民大学人工智能+人文社科交叉学科建设基础107 4.1.2人工智能+人文社科人才培养的主要思路与建设举措109 4.1.3代表性交叉课程115 4.1.4结语121 4.2人工智能+社会学121 4.2.1人工智能+计算社会科学研究现状121 4.2.2浙江大学设置“人工智能+计算社会科学”课程123 4.2.3浙江大学“人工智能+计算社会科学”课程概况124 4.2.4课程内容简介124 4.3人工智能+药学127 4.3.1人工智能+药学的研究现状127 4.3.2人工智能+药学的方向设置原因128 4.3.3人工智能+药学的课程概况130 4.3.4人工智能+药学课程介绍135 4.4人工智能+法学137 4.4.1人工智能与法学交叉的研究现状137 4.4.2国内外人工智能+法学的课程设置情况139 4.4.3人工智能+法学的方向设置原因141 4.4.4人工智能+法学的课程概况142 4.4.5人工智能+法学课程介绍152 4.5人工智能+金融学157 4.5.1人工智能赋能金融学的研究现状157 4.5.2人工智能赋能金融的场景应用160 4.5.3人工智能+金融的方向设置原因165 4.5.4人工智能+金融的课程概况167 4.5.5人工智能+金融的课程介绍168 4.6人工智能+神经科学169 4.6.1人工智能+神经科学的现状172 4.6.2人工智能+神经科学的平台现状174 4.6.3人工智能+神经科学的课程设置原因175 4.6.4人工智能+神经科学的课程概况178 4.6.5人工智能+神经科学的代表课程179 4.7人工智能+教育181 4.7.1面向人工智能+教育的平台研究现状183 4.7.2人工智能赋能教育的应用场景183 4.7.3人工智能+教育的课程设置情况185 4.7.4人工智能+教育的方向设置原因186 4.7.5人工智能+教育的课程体系187 4.7.6人工智能+教育的基础知识类课程195 4.7.7人工智能+教育的科研实践类课程197 4.8人工智能+哲学199 4.8.1人工智能的哲学基础及人工智能伦理200 4.8.2人工智能的逻辑学基础201 4.8.3人工智能+哲学方向的设置原因203 4.8.4人工智能+哲学方向的课程概况205 4.8.5人工智能+哲学课程介绍206 4.9智能财务210 4.9.1智能财务学术研究发展现状212 4.9.2国内外相关学科的发展213 4.9.3智能财务专业设置原因214 4.9.4智能财务课程设置状况216 4.9.5智能财务课程介绍218 4.10人工智能+公共管理学223 4.10.1人工智能作为公共管理实践与研究的对象225 4.10.2人工智能作为公共管理实践与研究的方法227 4.10.3国内外高校公共管理学科人工智能相关课程设置228 4.10.4人工智能+公共管理方向设置的原因229 4.10.5人工智能+公共管理的课程概况230 4.10.6人工智能+公共管理方向重点课程介绍234 4.11人工智能+管理学238 4.11.1人工智能+管理学方向设置原因240 4.11.2人工智能+管理学的课程概况242 4.11.3人工智能+管理学课程介绍243 4.12人工智能+设计学246 4.12.1人工智能+设计学国内外现状246 4.12.2人工智能赋能的智能产品设计247 4.12.3人工智能赋能的设计流程变革248 4.12.4人工智能+设计学人才培养模式探索250 第5章AI+X微专业256 5.1AI+X微专业背景256 5.2课程体系258 5.3课程实训平台261 5.4AI+X微专业首期开课264 第6章K12人工智能教育265 6.1高中信息技术新课标265 6.2AI4K12规范269 6.3K12数字化素养能力272 6.4学龄前教育274 第7章结论与展望278 附录重视AI技术发展共商共创专业未来倡议书279