前    言
　　“教育心理学”是心理学与教育相结合的产物，它是一门应用科学。教育心理学课程是高等师范院校和其他高等院校师范类专业学生必修的一门教师教育类专业基础课。为了贯彻落实我国《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设的意见》等文件精神，着力推进教师教育人才培养模式改革，引导未来教师树立正确的心理观、学生观、教育教学观、健康观，全面掌握教育心理学的基本原理和实践操作，在编写本书的过程中，编者结合多年的心理学教学经验及理论积累，立足于高等院校师范类专业学生的培养目标来组织教材内容。在理论层面上，本书力图反映教育心理学最新研究成果；在实践层面上，本书收集了大量案例，并把这些案例结合到对教育心理学原理的分析之中，让学生能够结合生动的教育教学案例来学习教育心理学。
　　本书遵循“以学生发展为本”和“以学生为教学中心”的原则，理论联系实际，重点突出教育心理学学科的素养、知识、应用和能力。在体例上，以“学习目标”和“核心概念”“引导案例”“拓展阅读”“微课视频”“本章小结”“思考与练习”和“推荐阅读”等多版块来丰富教材内容，以增强教材的针对性、科学性、趣味性和实践性，力求做到科学性、示范性、综合性和实用性相统一，为未来教师在大学阶段的健康成长提供指导与帮助，为他们以后的专业发展和终身学习奠定专业理论基础和方法论基础。
　　本书在呈现方式上，实现纸质教材和数字化课程资源的相互关联与融合，这种方式为学生多元化学习提供了可能，既突破了课堂教学时间、空间上的特殊性和局限性，也符合当代大学生的学习特点和“互联网+”的时代背景。纸质教材内容偏重于让学生掌握教育心理学的基本知识结构、核心概念和基本原理等，数字资源内容侧重于相关联的具有一定拓展性的信息和一些重点内容的微课教学视频，其目的是让学生更加全面地了解与所讨论的问题密切相关的背景资料、案例等内容。学习者可以通过书中的二维码来学习对应知识点的数字课程。
　　本书由沈阳大学师范学院李京蕾、国云玲担任主编，王芳、孙菊霞担任副主编。具体编写分工如下：李京蕾负责编写第一章、第三章、第六章，国云玲负责编写第二章、第四章、第五章，王芳负责编写第七章、第九章、第十章，孙菊霞负责编写第八章、第十一章，最后由李京蕾负责全书统稿。
　　由于编者的水平所限，书中难免存在缺点和不足之处，诚挚地希望专家、同行和读者朋友批评指正，不吝赐教，以便今后进一步修订完善。
　　
　　                                       
                                                           编  者