第5 单元
混合的队伍. 
——列表
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跟我学 Python 一级教学辅导 
5.1　知识点定位
青少年编程能力等级Python 一级中的核心知识点5：列表类型。
5.2　能 力 要 求
掌握并熟练编写带有列表类型的程序，具备解决一组数据处理基本问题的
能力。
5.3　建议教学时长
本单元建议3 课时。
5.4　教 学 目 标
1.知识目标
本单元以列表类型学习为主，通过联系生活案例，让学生理解列表的概念
及创建方法，列表元素的索引及访问，了解列表元素的控制方法，为后续循序
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第5单元 混合的队伍——列表
渐进地学习程序编写打好基础。
2.能力目标
通过对Python 列表类型的学习，学会借助列表类型来解决现实中的问题，
锻炼学习者从计算机的角度去思考问题，培养计算思维能力。
3.素养目标
具有一定信息素养，能够合理运用计算机去解决其他课程中的问题，增强
社会主义核心价值观的认识，增强学习者的爱国主义情怀。
5.5　知 识 结 构
本单元的知识结构如图5-1 所示。
图5-1　列表的知识结构
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5.6　课程补充知识点
1.Python列表元素的遍历
列表的遍历主要通过for-in 语句实现。
格式1 如下：
for <任意变量名> in <列表名>: 
<语句块> 
格式2 如下：
for <任意变量名> in enumerate(<列表名>): 
<语句块> 
注：enumerate(sequence, [start=0])，返回枚举对象
参数
. Sequence——一个序列、迭代器或其他支持迭代对象。
. Start——下标起始位置。
格式3 如下：
for <任意变量名> in iter(<列表名>): 
<语句块> 
注：iter(object[, sentinel]) 函数用来生成迭代器，返回迭代对象。
参数
. object——支持迭代的集合对象。
. sentinel——如果传递了第二个参数，则参数 object 必须是一个可调用
的对象（如，函数），此时，iter 创建了一个迭代器对象，每次调用这个迭代器
对象的__next__( ) 方法时，都会调用 object。
格式4 如下：
for <任意变量名> in range(len(<列表名>)): 
<语句块> 
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第5单元 混合的队伍——列表
注：range(start, stop[, step]) 函数返回类型是ndarray，可用list( ) 返回一个
整数列表，一般用在 for 循环中。
参数
. start——计数从start 开始。默认是从0 开始。例如，range（5）等价
于range（0，5）。
. end——计数到 end 结束，但不包括end。例如，range（0，5）是[0, 1, 
2, 3, 4]，没有5。
. step——步长，默认为1。例如：range（0，5）等价于range(0, 5, 1)。
列表遍历示例程序代码如下：
list=['one','two','three'] 
print("***********格式1实例************") 
for i in list: 
print(i) 
print("***********格式2实例************") 
for i in enumerate(list): 
print(i) 
print("***********格式3实例************") 
for i in iter(list): 
print(i) 
print("***********格式4实例************") 
for i in range(len(list)): 
print(list[i]) 
运行结果如图5-2 所示。
图5-2　列表遍历示例运行结果
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2.列表(list)推导式
Python 推导式是一种独特的数据处理方式，可以从一个数据序列构建另
一个新的数据序列的结构体。列表(list) 推导式即为其中之一，其格式如下：

[ 表达式 for 变量 in 对象] 
或者

[ 表达式 for 变量 in 对象 if 条件] 

例如：

>>> list1=[a for a in range(11)
]
>>> print(list1)
[0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10]
>>> list2=[a for a in range(21) if a%3==0]
>>> print(list2)
[0, 3, 6, 9, 12, 15, 18]
>>> week=["Mon","Tues","Wed","Thurs","Fri","Sat","Sun"
]
>>> new_week=[w.upper() for w in week]
>>> print(new_week)
['MON', 'TUES', 'WED', 'THURS', 'FRI', 'SAT', 'SUN'
]



3.Python列表类型特有的函数或方法
Python 列表类型特有的函数或方法如表5-1 所示。

表5-1　Python 列表类型特有的函数或方法

函数或方法描述
ls[i] = x 替换列表ls第i数据项为x 
ls[i:j] = lt 
用列表lt 替换列表ls 中第i~j 项数据
（ 
不含第j 项，
下同）
ls[i:j:k] = lt 用列表lt替换列表ls中第i~j以k为步长的数据
del ls[i:j] 删除列表ls第i~j项数据，等价于ls[i:j]=[] 
del ls[i:j:k] 删除列表ls第i~j以k为步长的数据
ls += lt或ls.extend(lt) 将列表lt元素增加到列表ls中
ls *= n 更新列表ls，其元素重复n次

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第5单元 混合的队伍——列表
函数或方法描述
ls.append(x) 在列表ls最后增加一个元素x 
ls.clear() 删除ls中所有元素
ls.copy() 生成一个新列表，复制ls中所有元素
ls.insert(i, x) 在列表ls第i的位置增加元素x 
ls.pop(i) 将列表ls中第i项元素取出，并删除该元素
ls.remove(x) 将列表中出现的第一个元素x删除
ls.reverse(x) 列表ls中元素反转
4.Python的列表和数组
列表是Python 的内置数据类型，是Python 中最基本的数据结构——序
列中的一种，它提供一个或多个表示一组元素的方法；Python 原生没有数组
的概念，要使用数组需通过 import array 或者import numpy 中的array 来引进
数组。
Python 中原生的列表虽然使用方法与数组类似，但它们之间有本质区别。
创建列表时不需要指定列表长度，可以在使用中动态插入任何数量的元素；也
不需要指定数据类型，列表中不同元素的类型可以相同，也可以不同。而创建
数组时必须指定数组长度和数据类型。另外，列表还具有诸如索引、切片、更新、
删除等操作，也为程序编写提供了更大的设计空间，例如，绘图时可以将颜色
值作为列表元素，绘制出多彩的图形，如图5-3 所示。
图5-3　七彩蟒蛇
5.程序资源
本单元配套了“列表遍历示例.py”“七彩蟒蛇绘制.py”等程序，供授课
教师选择演示，以激发孩子的学习兴趣。
续表
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5.7　教学组织安排
教学环节教学过程建议时长
知识导入使用一个小火车玩具引入列表的概念
1课时
列表的创建与删除
通过提问、讨论、测试、动手操作等互动及实践掌握列
表创建与删除的方法
列表的索引和访问
通过和字符串的对比、采用代码演示、动手操作、提问
等互动熟悉列表的索引和访问方法1课时
列表元素的控制引入通过猜拳游戏引入列表元素的使用
1课时列表元素的控制
采用代码演示、动手操作、提问等互动熟练掌握列表元
素控制的方法
单元总结以提问方式总结本次课所学内容，布置课后作业
5.8　教学过程设计
1.游戏式知识导入
用一个火车玩具，和学生玩一个火车运货物的游戏，顺带引入列表的概念。
2.知识点一：列表的创建
（1）通过主教材小实例的演示介绍列表创建的方法。
（2）问答式完成主教材第5 单元上“想一想”中问题5-1，介绍空列表。
3.知识点二：列表的删除
（1）通过火车卸货演示比拟列表元素的删除。
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（2）通过命令操作演示并讲解del 语句的使用方法。
（3）通过命令操作演示并讲解pop( ) 函数的使用方法。
（4）通过命令操作演示并讲解remove( ) 函数的使用方法。
（5）通过命令操作演示并讲解clear( ) 函数的使用方法。
（6）测试方式完成“来找茬”问题，对比pop( ) 函数和remove( ) 函数的异
同，强化学生对这两个函数使用方法的理解。
4.知识点三：列表的索引和访问
（1）以提问的方式带领学生回忆字符串的索引概念，以对比方式引入列表
的索引概念。
（2）用提问的方式让学生说出主教材第5 单元中列表引用命令的结果。
（3）运行主教材例5-1 的程序，掌握列表在实际中的运用方式。
（4）让学生完成主教材第5 单元“练一练”中问题5-2，并和其他同学分
享自己的程序代码。
（5）简单介绍扩充知识：使用for-in 语句实现列表元素的遍历。
（6）运行主教材例5-2 的程序，掌握列表的截取方法。
5.知识点四：增加列表元素
（1）讲解主教材例5-3 的程序代码，并运行。
（2）选两个学生来玩猜拳游戏，并让学生仿照主教材例5-3 编写程序代码，
记录游戏过程及双方得分。
（3）通过命令操作演示及提问的方式讲解insert( )、extend( ) 函数和“+
” 
运算符的使用方法。
（4）以课堂讨论的方式让学生提出使用其余函数或方法（除append( ) 外）
修改主教材例5-3 的方法。
（5）以课堂练习的方式让学生完成主教材第5 单元“练一练”中问题5-3， 
并作分享讲解。
6.知识点五：修改列表元素
通过命令操作演示及提问的方式讲解列表修改的方法。

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7.知识点六：列表的其他操作
（1）简单介绍主教材第5 单元表5-2 里的列表函数或方法。
（2）运行主教材例5-4 程序，讲解sort( ) 函数的使用方法。
（3）以课堂练习的方式让学生完成主教材第5 单元“练一练”中问题5-4，
并作分享讲解。
（4）通过命令操作演示及提问的方式讲解求最大、最小等函数的使用方法。
8.单元总结
小结本次课的内容，布置课后作业。
5.9　拓 展 练 习
1.成绩统计
设计一个程序，输入全班10 个人的语文成绩，统计并输出该课程的总分、
平均分、最高分及最低分，程序运行结果如图5-4 所示。
图5-4　成绩统计运行结果
2.名字搜索
在经过一轮初赛后决定了进入演讲比赛决赛的同学名单，编写一个程序查
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