前言



习近平总书记在2016年12月全国高校思想政治工作会议上的讲话指出，要“用好课堂教学这个主渠道”“所有课堂都有育人功能”，要把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求以及实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学之中，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
课程思政建设需要建立在对课程思政本质的透彻理解之上，除了需要提炼专业课程中蕴含的思政元素，还需要一流课程的示范效应和授课教师对教学流程的精雕细琢。本书从课程思政的概念出发，列举了部分高校课程思政的顶层设计策略，梳理了一些国家级一流本科课程（包括课程思政示范课程）、著名高校的课程思政建设思路和举措，设计了10个计算机类的课程思政案例，列举了课程思政教学竞赛的竞赛要点，并展示了“资讯科技”课程思政教学大赛的参赛材料，可为教师们的课程思政建设提供一定的参考，为教师们的教学设计提供一定的借鉴。
1. 组织
本书包括三部分，组织结构如图01所示。
图01本书组织结构
第一部分包括部分高校对课程思政的理解实施，除了包括著名高校课程思政的顶层设计，国家级一流本科课程和课程思政示范课程的思政建设实践，还列举了知名高校的课程思政实施方案和实施措施。
第二部分包括十个计算机类课程思政案例，进行贯穿思政元素的“兴趣导向式”教学设计。每个案例都包括四部分: 案例引入、案例思政分析、案例教学设计和思政总结。首先对引入材料进行思政分析，然后剖析其中的教学知识点，最后通过延伸阅读材料、思政总结等内容，引导学生思考、讨论、实践等。
第三部分介绍全国第三届高校教师教学创新大赛（课程思政组）的比赛说明、课程思政教学大赛参赛要点和材料展示，包括课程思政实施方案、教学设计、教学大纲等内容。
2. 致谢
本书的编写得到了多位老师的支持和帮助，特别感谢古天龙教授对本书提出的宝贵意见和大力支持，感谢卢健民书记对本书提供的写作素材和撰写思路，还有关心和支持本书编写的同行，在此向他们表示感谢！有了他们的支持，才使这本书得以出版。本书由广东省教育科学规划课题（2022GXJK141）和暨南大学本科教材资助项目支持，也得到了暨南大学信息科学技术学院/网络空间安全学院领导和计算中心领导的支持，在此向以上单位一并表示感谢。
本书在编写的过程中参考了大量的论文、书籍、新闻报道、名家讲座、个人博客、网上公告、高校公开文件等相关资料，汲取了多方的宝贵经验，在此向相关人员和机构表示感谢。由于篇幅有限，本书只列举了部分易追溯的参考文献，如果有资料因没有查到出处或因疏忽而未被列出，恳请原作者见谅并联系我们，我们会在重印时及时补上。本书的编写因时间仓促，加之编者水平有限，书中难免有疏漏和不足之处，在此恳请广大读者批评指正，以便日后修订。

编者2023年3月