前言


当前，数字化已成为经济社会转型发展的重要驱动力，以信息技术为基础的数字技术已经成为建设创新型国家、制造强国、质量强国、网络强国、数字中国、智慧社会的基础支撑。数字经济蓬勃发展，数字技术快速迭代，技术进步和社会发展对劳动者所需掌握的数字技能也提出了新要求、新标准。党的二十大报告提出: “加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群。”《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》则具体部署了“加快数字化发展 建设数字中国”的有关举措，其中提到“加强全民数字技能教育和培训，普及提升公民数字素养”。
如何有效提高青年学生的信息素养和数字技能，培养信息意识与计算思维，提升数字化创新与发展能力，促进专业技术与信息技术融合，树立正确的信息社会价值观和责任感，已成为高职院校关注的焦点。信息技术课程是高职专科各专业学生必修或限定选修的公共基础课程，2021年4月，教育部制定出台了《高等职业教育专科信息技术课程标准(2021年版)》(以下简称“新课标”)。我们根据实际教学的需要，依据新课标要求，组织编写了《信息技术基础(WPS视频版)》《信息技术综合实训(WPS视频版)》两册教材。本书具有如下特点。
(1) 在编写理念上，本书全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家信息化发展战略对人才培养的要求，围绕高职高专各专业对信息技术学科核心素养的培养需求，吸纳信息技术领域的前沿技术，旨在通过“理实一体化”教学，提升学生应用信息技术解决问题的综合能力，重点培养学生利用信息技术进行信息的获取、处理、交流和应用的能力，促进其养成信息素养，具备基本的信息道德和行为规范，为其职业发展、终身学习和服务社会打下坚实的基础。
(2) 在内容选择上，本书共计17个模块，覆盖新课标全部要求，做到知识达标，技能规范。以国产信创操作系统和WPS Office为基本应用环境组织编写。同时，根据对高职偏理工的专业大类学生对信息技术知识技能的调研，将新课标中的信息素养与社会责任(含新课标中的“新一代信息技术”有关内容)、图文处理技术、电子表格技术、信息展示技术、数字媒体技术、信息检索技术、信息安全技术、物联网、区块链、人工智能、程序设计基础作为线下学习模块进行有侧重的教学，将现代通信技术、云计算、大数据、虚拟现实、 机器人与流程自动化、项目管理作为线上学习模块由学校根据需要选择教学。本书将“立德树人”融入课程的每个环节，以科学精神和爱国情怀丰富课程内容。通过介绍中国在计算机领域的重要成就，如龙芯处理器、麒麟操作系统，培养学生的专业精神和爱国心。本书注重技术应用场景的选择，适当编入新知识、新技能、新产品、新工艺、新应用、新成就，并对行为规范和涉及的有关国家、行业标准、企业标准做了提示。本书还充分考虑青年学生的心理特点和职业教育特色，强化职业能力的培养: 将探究学习、与人交流、与人合作、解决问题、创新能力的培养贯穿教材始终。
(3) 在内容组织上，本书充分适应不断创新与发展的工学结合、工学交替、教学做合一和项目教学、任务驱动、案例教学、现场教学和实习等“理实一体化”教学组织与实施形式。本书对于偏理论的单元(节)采用案例导入的写作模式，对于偏实践的单元(节)采用工作任务到导入的写作模式。本书配套的《信息技术综合实训(WPS视频版)》的内容与安排顺序和本书完全一致，也分为线上教学模块、线下教学模块两部分。
(4) 本书在内容呈现上，图文并茂、资源丰富，方便师生学习。本书配备二维码学习资源，实现纸质教材与数字资源的结合，方便学生随时学习。此外，本书还提供了PPT课件、电子教案、微课视频等，可在清华大学出版社网站免费下载。
总之，本书遵循新课标编写而成，反映了信息科技的最新发展，应用了职业教育较新的教改成果，在内容的选择、组织和呈现上进行了系统创新。
囿于编者的水平，书中难免存在对新课标把握不准、对信息技术新发展敏感度不够的情况，以及客观存在的编写时间仓促，基于新课标的课程教学实践积累还不够，教学配套资源和测评题库建设仍存在不足等条件的限制，恳请大家批评指正。

编者2024年3月