项目16 坐标 大象甩着长长的鼻子，正快乐、悠闲地在森林里散步，来 到一棵苹果树下，想要吃苹果。树上的苹果可以掉下来，还能 回到树上。 本项目使用新的积木控制角色移动，即“x 坐标增加”积 木和“y坐标增加”积木，巩固“面向方向”积木和“当按 下** 键”积木。 Dzjzw.indd 20 2024/9/10 17:00:43 项目16 坐标 21 任务16.1 大象和苹果 通过编程实现：按下←键，大象向左走；按下→键，大象向右走；按下 ↓键，苹果从树上落下来；按下↑键，苹果回到树上。 1 . 选择背景和角色 按任务要求选择合适的背景和角色，并修改角色大小，使其与背景更好 地融合。本任务需要选择两个角色：大象和苹果。在背景库中选择Forest 背 景图片，在角色库中选择“大象”和“苹果”，完成后参考图16-1。 图16-1 大象和苹果的舞台设置 2 . 漫步的“大象” 与之前的任务不同，本任务不使用循环结构，直接使用键盘的方向键作 为触发事件，执行接下来的程序。因此，使用之前学习过的事件类指令“当 按下空格键”就可以实现。 在之前的学习中，让角色移动，无论是“恐龙行走”“鹦鹉飞行”，还是 Dzjzw.indd 21 2024/9/10 17:00:43 22 图形化趣味编程（下） “鲨鱼游动”，都是通过“移动”积木实现的。本次任务将使用“将x 坐标增 加”指令，实现角色在水平方向上的移动。 （1）x 坐标增加。指令位置和外观如图16-2 所示，指令中椭圆形中的参 数可以修改。数值为正数时，x 坐标值变大，角色向x 轴正方向（向右）移动； 数值为负数时，x 坐标值减小，角色向x 轴反方向（向左）移动。 图16-2 x 坐标增加指令 （2）“大象”向右走。按下→键，大象面向90°方向，向右行走并变换 造型。在角色列表区单击大象图标，编写控制程序。大象角色本身已有两 个造型，不需要修改造型。用“将x 坐标增加”指令替换“移动”指令，第 一块积木使用“当按下** 键”。程序参考图16-3。按照同样的方法，编写 “大象”向左行走的程序，如图16-4 所示。 （3）测试程序。程序编写完成，按下→键，可以看到大象向右走，按下 ←键，可以看到大象向左走。 调试过程中可能会出现大象头朝下行走的情况，为了避免这种情况，可 以再编写一段初始化程序，将旋转方式设定为“左右翻转”，如图16-5 所示。 图16-3 向右走图16-4 向左走图16-5 “大象”的初始化 3 . 神奇的苹果 大象正在树下行走，一个苹果从树上掉下来，快要落到大象身上，却又 Dzjzw.indd 22 2024/9/10 17:00:44 项目16 坐标 23 神奇地回到树上了。真实生活中当然不会发生苹果回到树上的情况，在程序 中可以实现这个神奇的现象。 按下↑键，苹果回到树上；按下↓键，苹果掉下来。 （1）y坐标增加。 可以将x 坐标增加，就一定可以将y坐标增加，如图16-6 所示。白色 椭圆形内是可修改的参数，正数表示坐标值增加，角色向着y轴正方向（向 上）运动；负数表示坐标值减少，角色向着y轴反方向（向下）运动。 （2）为苹果添加造型。 生活中，苹果从树上掉落，并不是像铁球那样直接落地，而是在空中有 旋转的动作。运行程序时，为了让苹果掉落过程更形象、生动，需要有造型 变换。 进入苹果角色造型编辑界面，可以看到，苹果只有一个造型。因此，需 要为苹果增加造型。在项目6 中学习了进入造型库选择新造型为角色增加造 型的方法。需要为苹果增加造型，仍然使用苹果图片，只是增加旋转后的造 型，这时候可以复制造型，然后修改角度。 在苹果角色造型编辑界面，复制苹果造型，如图16-7 所示。完成后就 得到了一个名为“苹果2”的新造型。它与之前的造型一模一样。 图16-6 y坐标增加指令图16-7 复制造型 随后，修改“苹果2”造型。使用选择功能图标，选中整个苹果，拖曳 选择框下方的旋转箭头就可以将苹果图片旋转任意角度，如图16-8 所示。 在编辑区单击空白处，完成编辑。在造型列表中可以看到“苹果2”造型已 Dzjzw.indd 23 2024/9/10 17:00:44 24 图形化趣味编程（下） 经编辑完成了。 按照同样的方法，再次复制造型，并进行旋转修改，得到“苹果3”造型， 如图16-9 所示。这样，原本只有一个造型的苹果角色，就有了3 个旋转角 度不同的造型。 图16-8 编辑“苹果2”造型 图16-9 编辑“苹果3”造型 （3）苹果控制代码。单击“模块”按钮，返回代码编辑界面编写代码。 苹果角色有上、下两个动作，苹果落下来时，移动方向向下，也就是y轴的 反方向，因此y坐标增加值是负数。苹果返回树上，移动方向向上，也就是 Dzjzw.indd 24 2024/9/10 17:00:45 项目16 坐标 25 y轴的正方向，因此y坐标增加值是正数。 参照“大象”的控制，修改参数，完成“苹果”的控制代码，程序参考 图16-10。 图16-10 “苹果”的代码 （4）测试程序。程序编写完成，按下↓键，可以看到苹果翻滚着落下来， 按下↑键，可以看到苹果又翻滚着回到树上。 4 . 玩一玩 完成大象和苹果程序的编写和测试，一起玩一玩、练一练。 （1）玩游戏。操作键盘上的方向按键，让大象用它长长的鼻子刚好接住 落下来的苹果。 （2）编程挑战。项目中，大象左右移动，苹果上下移动。试一试编写代 码，让苹果上、下、左、右都可以移动。注意：这与大象的左、右移动不同， 动作不可同时发生。 任务16.2 扩展阅读：笛卡儿坐标系 笛卡儿坐标系（Cartesian coordinates），法语为les coordonnées cartésiennes， 是直角坐标系和斜角坐标系的统称。 Dzjzw.indd 25 2024/9/10 17:00:45 26 图形化趣味编程（下） 相交于原点的两条数轴，构成了平面放射坐标系。如两条数轴上的度量 单位相等，则称此放射坐标系为笛卡儿坐标系。若两条数轴互相垂直，则称 为笛卡儿直角坐标系，否则称为笛卡儿斜角坐标系。 使用一条数轴，就可以在数轴上标出所有数据，在数轴上标出两个点， 就可连成一条直线。采用直角坐标，就可实现数形结合，平面几何形状可以 在平面坐标系中表示出来，有些平面图形还可用代数方程式明确地表达出来。 几何形状的每一个点的直角坐标必须遵守这个代数公式。 笛卡儿坐标系是如何创建的呢？据说有一天，法国哲学家、数学家笛 卡儿生病卧床，尽管如此，他还反复思考一个问题：几何图形是直观的，而 代数方程是比较抽象的，能不能把几何图形与代数方程结合起来呢? 要想达 到此目的，关键是如何把组成几何图形的点和满足方程的每一组“数”联 系起来。他苦苦思索，拼命琢磨：用什么方法才能把“点”和“数”联系起 来呢？ 突然，他看见屋顶角上的一只蜘蛛，拉着丝垂了下来，一会儿工夫，蜘 蛛又顺着丝爬上去，在上边左右拉丝。笛卡儿的思路豁然开朗，他想，可以 把蜘蛛看作一个点，蜘蛛走过的每个位置能不能用一组数确定下来呢? 他又 想，屋子里相邻的两面墙与地面相交出了3 条线，如果把地面上的墙角作为 起点，把相交出来的3 条线作为3 根数轴，那么空间中任意一点的位置就可 以在这3 根数轴上找到有顺序的3 个数。反过来，任意给一组3 个有顺序的 数也可以在空间中找出一点与之对应，同样道理，用一组数(x，y) 可以表示 平面上的一个点，平面上的一个点也可以有用一组两个有顺序的数来表示， 这就是坐标系的雏形。 著名的笛卡儿心形图就是数形结合的经典之作，如图16-11 所示。心形 图的方程是r= a（1– sinθ）。 笛卡儿还被称为“解析几何之父”，他用数形结合的方式将代数与几何 的桥梁搭建起来。这是解析几何学诞生的曙光，沿着这条思路前进，在众多 数学家的努力下，数学的历史发生了重要的转折，即建立了解析几何学。 Dzjzw.indd 26 2024/9/10 17:00:45 项目16 坐标 27 图16-11 笛卡儿心形图 任务16.3 总结与评价 先分组进行总结，分别说出制作过程及体会，并写书面总结。再互相检 查制作结果，集体给每一位同学打分。 1 . 任务完成大调查 完成项目后在如表14-1 所示打分表中打√。 2 . 行为考核指标 行为考核指标，主要采用批评与自我批评、自育与互育相结合的方法。 采用自我考核和小组考核后班级评定的方法。班级每周进行一次民主生活会， 就行为指标进行评议，可用如表14-2 所示评分表进行自我评价。 3 . 集体讨论 控制角色移动的方法有几种? 分别使用哪些指令？你最喜欢使用哪种 方法？ 4 . 思考与练习 （1）使用“如果…那么执行”指令编写苹果控制程序，展现这只苹果的 神奇。 （2）复制更多“苹果”角色，呈现树上挂满苹果的画面。 Dzjzw.indd 27 2024/9/10 17:00:45