前言
向青少年学习者介绍计算思维
《牛津给孩子的信息科技通识课》是针对
5~14岁学生的一个完整的计算思维训练大纲。遵循
本系列课程的学习计划，教师可以帮助学生获得未
来受教育所需的计算机使用技能及计算思维能力。
本书结构
本书共6单元，针对5~6岁的学生。
1 技术的本质：介绍计算机是什么及计算机如
何为人们提供帮助。
2 数字素养：学会安全使用计算机。
3 计算思维：思考如何控制计算机。
4 编程：编写和运行程序。
5 多媒体：使用计算机绘制图形。
6 数字和数据：使用计算机输入数字。
你会在每个单元中发现什么
● 简介：线下活动和课堂讨论帮助学生开始思
考问题。
● 课程：6课程引导学生进行活动式学习。
● 测一测：测试和活动用于衡量学习水平。
你会在每课中发现什么
每课的内容都是独立的，但所有课程都有共
同点：每课的学习成果在课程开始时就已确定；
学习内容既包括技能传授，也包括概念阐释。
　 活动 每节课都包括一个学习活动。
　　额外挑战让学有余力的学生得到拓展的活动。
再想
一想 检测学生理解程度的测试题。
附加内容
你也会发现贯穿全书的如下内容：
词云图 词汇云聚焦本单元的关键术语，以扩充
学生的词汇量。
　 创造力 对创造性和艺术性任务的建议。
　　 探索更多 可以带出教室或带到家里完成的
附加任务。
　未来的数字公民 在生活中负责任地使用计算机
的建议。
词汇表 关键术语在正文中首次出现时都显示为彩
色，并在本书最后的词汇表中进行阐释。
评估学生成绩
每个单元最后的“测一测”部分用于对学生
成绩进行评估。
● 进步：肯定并鼓励学习有困难但仍努力进取
的学生。
● 达标：学生达到了课程方案为相应年龄组
设定的标准。大多数学生都应该达到这个
水平。
● 拓展：认可那些在知识技能和理解力方面均
高于平均水平的学生。
测试题和活动按成绩等级进行颜色编码，即
红色代表“进步”，绿色代表“达标”，蓝色代
表“拓展”。自我评估有助于学生检验自己的
进步。
软件使用
建议本书读者用Scratch进行编程。对于其
他课程，教师可以使用任何合适的软件，例如
Microsoft Office、谷歌Drive软件、LibreOffice、
任意Web浏览器。
资源文件
你会在一些页中看到这个符号，它代表其
他辅助学习活动的可用资源，例如Scratch编程文
件和可下载的图像。
可在清华大学出版社官方网站w w w . t u p .
tsinghua.edu.cn上下载这些文件。